TERRITORIOS QUE DIALOGAN
Construcción Colectiva en las Jornadas de Evaluación de Práctica Docente
Múltiples modos de comprender la complejidad asociada a toda situación de enseñanza y aprendizaje: cuestionar lo que hacemos y por qué lo hacemos individualmente y con otros (...) explorar los vínculos entre nuestros propósitos, nuestras acciones y nuestros resultados buscando transformar lo que hacemos y seguir explorando.
Anijovich y Cappelletti, 2023
Durante los meses de octubre, noviembre y diciembre se llevaron adelante las Jornadas de Evaluación y Reflexión de Práctica Docente, cuyo principal propósito fue habilitar un espacio de diálogo y reflexión que permitiera recuperar acuerdos intra e interinstitucionales, afianzar y optimizar los vínculos y fortalecer los procesos y dinámicas de co-formación que articulan niveles y modalidades diversas.
Las Jornadas, desarrolladas en modalidad combinada y en distintos formatos como talleres, ateneos y conversatorios constituyeron un encuentro colectivo orientado a reflexionar sobre las prácticas de aprendizaje, enseñanza y evaluación en el Campo de la Práctica Docente.
Las experiencias y análisis producidos en estos espacios no solo recuperan aprendizajes significativos, sino que también proyectan un itinerario posible hacia el Campo de la Práctica Docente 2026, permitiendo consolidar acuerdos y orientar decisiones pedagógicas futuras.
El Equipo Técnico de Práctica Docente de la Dirección General de Educación Superior (DGES) acompaña este recorrido y ofrece a los equipos institucionales orientaciones para profundizar el trabajo reflexivo y colaborativo del Equipo Extendido de Práctica Docente - Supervisores, Equipos de Gestión del instituto formador y la escuela asociada, docente orientador/a, coordinador/a de enseñanza superior, profesores/as de Práctica Docente, de Didáctica General y Específica, del Taller integrador, Ateneístas- concebido como una trama viva que se construye desde, con y para los territorios; con redes institucionales y comunitarias; con diálogo entre niveles; y con una articulaciónpermanente entre lo formativo, lo pedagógico y lo social.
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