REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LA RESOLUCIÓN MINISTERIAL NÚMERO 93/11 SOBRE PRÁCTICAS DOCENTES
La Dirección General de Educación Superior Inició el Proceso de Revisión y Actualización de la Resolución Ministerial Número 93/11, que Regula las Prácticas Docentes en los Institutos Superiores de Formación Docente y las Escuelas Asociadas, de Gestión Estatal y Privada.
La Dirección General de Educación Superior inició el proceso de revisión y actualización de la Resolución Ministerial Nº 93/11, que regula las Prácticas Docentes en los Institutos Superiores de Formación Docente y las Escuelas Asociadas, de gestión estatal y privada.
El objetivo central de esta iniciativa es adecuar el encuadre normativo a los cambios producidos en los contextos institucionales, pedagógicos y territoriales actuales. Se busca consolidar una mirada integral de las prácticas como el eje estructurante de la formación, favoreciendo un abordaje situado que responda a las realidades vigentes de nuestras instituciones educativas.
En el marco de los lineamientos de la Política Educativa Provincial, el proceso se destaca por su metodología colaborativa, recuperando las voces de los diversos actores implicados en la co-formación.
El trabajo fue coordinado por el Director General de Educación Superior, Ariel Zecchini, junto a la Coordinadora General del Equipo Técnico, Mónica Silva, y el Equipo Técnico de Práctica Docente.
Para garantizar una representación integral, se organizaron comisiones de trabajo:
Supervisores/as de todos los niveles y modalidades.
Referentes de ISFD, incluyendo equipos de gestión, coordinadores de enseñanza superior y profesores de práctica docente.
Egresados/as recientes del sistema.
A través de entrevistas, mesas de diálogo regionales (presenciales y sincrónicas) y actividades asincrónicas, se generaron espacios de reflexión para identificar los aspectos de la norma que requieren ser resignificados o modificados.
Los aportes recabados constituyen los insumos fundamentales para la revisión de la normativa.
Desde la DGES, se reafirma la importancia de este proceso como una oportunidad para fortalecer la Formación Docente Inicial, estableciendo criterios compartidos que acompañen los desafíos actuales del sistema educativo provincial.
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