FORTALECIMIENTO A LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA - ENCUENTRO CON EQUIPOS DIRECTIVOS Y DOCENTES DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS DE LA DGES
La jornada convocó a directoras/es, regentes y docentes de 3.° grado de las instituciones de nivel primario de la DGES, con el propósito de generar espacios de reflexión pedagógica, análisis de prácticas y construcción colaborativa de propuestas para la enseñanza de la Matemática.
El encuentro contó con la presencia de Pablo Della Rosa, referente de Evaluación de la Dirección General de Planeamiento, Evaluación y Prospectiva Educativa, quien presentó los principales lineamientos del operativo Aprender 3.º grado 2026, destacando el lugar de la evaluación como herramienta para la mejora de los aprendizajes y la toma de decisiones pedagógicas.
La presentación recuperó la perspectiva del Sistema Integral de Evaluación Educativa y el valor de la información producida para fortalecer las trayectorias escolares. Durante la jornada, el equipo técnico de Matemática de la DGES propuso instancias de trabajo centradas en los desafíos matemáticos como dispositivos para promover aprendizajes significativos, la resolución de problemas y la participación activa de las y los estudiantes.
Asimismo, se abordaron aportes de las orientaciones curriculares provinciales y de distintas perspectivas didácticas que permiten repensar la enseñanza de la Matemática desde una mirada inclusiva y situada.
La apertura y el acompañamiento de la jornada estuvieron a cargo del Director General de Educación Superior, Ariel Zecchini, junto a supervisores y la Coordinadora General del Equipo Técnico, quienes destacaron la importancia de generar espacios de formación, intercambio y trabajo colaborativo entre las instituciones educativas.
Este encuentro se inscribe en una línea de trabajo sostenida por la DGES orientada al fortalecimiento de la enseñanza de la Matemática y a la mejora de los aprendizajes, promoviendo prácticas pedagógicas que favorezcan el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la construcción de conocimientos significativos desde los primeros años de escolaridad.
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