JORNADA DE INTERCAMBIO CULTURAL Y PEDAGÓGICO EN LA E.N.S. MAESTROS FUNDADORES DE TOTORAL
El viernes 21 de agosto de 2026, la Escuela Normal Superior Maestros Fundadores se convirtió en el escenario de una intensa jornada de inmersión lingüística en el marco del Programa de Asistentes de Idiomas. El evento contó con la participación activa de la becaria Fulbright, Katherine Monroe, junto a estudiantes y docentes de los distintos niveles de la institución, equipo de gestión y equipo técnico del Programa de Asistentes de idiomas de la Dirección General de Educación Superior.
La jornada comenzó con una invitación a la becaria a recorrer las aulas de nivel primario e interactuar con los estudiantes. Ellos manifestaban interés en comunicarse en Inglés y hacerle conocer su entorno.
Posteriormente, en el SUM del Nivel Primario se realizó la apertura oficial y la recepción de autoridades. Inmediatamente después, se pusieron en marcha las postas lúdicas, una actividad coordinada conjuntamente por la asistente de idiomas y los estudiantes de tercer año de los profesorados de Inglés y de Educación Primaria. En este espacio, niños de 3er y 4to grado participaron de juegos que integraron las prácticas sociales de oralidad en la lengua extranjera de una manera significativa y recreativa.
Experiencias compartidas y diálogo bicultural
Entrada la tarde, la actividad se trasladó al SUM del Nivel Superior. Allí, Katherine Monroe realizó una presentación sobre su vida en Estados Unidos, abordando su experiencia como estudiante y trabajadora, así como aspectos sociales y culturales de su región de origen.
Esta instancia fue seguida por una sesión de preguntas y respuestas en inglés, donde los estudiantes de los cuatro años del profesorado pudieron profundizar en la diversidad lingüística y cultural estadounidense.
Posteriormente, se compartió una merienda binacional, un espacio de diálogo bilingüe no estructurado donde los presentes disfrutaron de refrigerios típicos del norte cordobés y de los Estados Unidos, fortaleciendo los vínculos interpersonales.
Práctica discursiva y perspectivas literarias
El bloque final de la jornada estuvo dedicado a la práctica técnica y pedagógica:
Club de Conversación: Los estudiantes de primero y segundo año trabajaron junto a los docentes y la asistente intercambiando experiencias personales y diálogos en relación a diversas temáticas vinculadas a las propuestas curriculares jurisdiccionales.
Bridging Perspectives: En la biblioteca, los estudiantes de tercer y cuarto año, bajo la coordinación del Prof. Francisco Vergara, participaron de un círculo de lectura.
Los asistentes y la becaria compartieron y leyeron en voz alta piezas literarias breves (poesía, rimas y fábulas), explicando los motivos de su elección y debatiendo sobre las temáticas abordadas.
La jornada concluyó a las 20:00 horas con una actividad de cierre y síntesis, en la cual cada participante eligió una palabra para representar lo aprendido o compartido durante el encuentro.
Esta visita no solo permitió fortalecer las competencias lingüísticas en inglés, sino que también reafirmó el compromiso de la provincia con la internacionalización de la formación docente y la construcción de una Escuela Posible conectada con el mundo.
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